学会微笑 
之所以想到这个题目，是缘于前几天的一节观摩课。
那天第六节课听了同班王老师的一节示范课《圆的认识》，听后感受颇多。
课堂上同学们的积极表现，踊跃发言，除了说明王老师的精心备课及精湛的教学艺术之外，留给我印象最深的还是课堂上师生之间的那份和谐、默契和融洽。
同样的班级，课堂上同学们的迥异表现，既让我汗颜，又令我深思。
作为一名教师，谁都希望学生喜欢自己，喜欢听自己的课。“怎样激发学生学习语文的积极性，使语文课成为学生爱上、爱学并积极参与的课”呢？这是许久以来困扰我的问题。我想同学们或许会给我最好的答案，于是，下午的自习课上，我便布置了一篇日记：《我喜欢这样的语文课》。
第二天，翻阅着同学们的日记，除了感动于同学们的真诚与直言不讳，更多的是羞愧、自责与震撼！流露于学生笔端最多的话语是，“老师，您能多一些微笑吗？您每天板着脸给我们上课，搞得我们好紧张，私下里我们不免嘀咕，是不是我们又惹您生气了？”“老师，您总是抱怨我们上课时不安心听讲，不积极发言，整节课都死气沉沉的。老师，您说您一看见我们就生气，弄的一节课都没有情绪。其实我们也不想这样呀！请您替我们想一想，每天看到您板着的面孔，我们除了紧张，哪还有心思听您讲课呀！”
还有一个孩子写道：“老师，我们无法改变自己的容貌，但却可以改变自己的面孔。老师，您能每天微笑着给我们上课吗？”
看完孩子们的日记，我的心情久久难以平静：一个看似随意的面部表情，却成了横架在师生之间的鸿沟，让我们之间充满了猜忌、陌生与隔阂。时间一长，甚至让我们互相抱怨，最终形成了恶性循环，这是我始料不及的。
从教至今，已有十个年头，对工作的那份认真与执著，让我觉得无愧于学生，无愧于家长，无愧于“人类灵魂工程师”的光荣称号。但现在，从孩子们的话语中，我不得不接受这一残酷甚至有些残忍的现实：我们看似悲壮的付出很大一部分是出于自己的一厢情愿！孩子们用他们这个年龄段特有的思维和评介标准告诉我们：他们喜欢怎样的语文课，喜欢怎样的老师。
我们经常抱怨：工作压力大，来自学校、社会、家庭的种种问题困扰着我们。它们像一座座大山压得我们喘不过气来，搞得我们筋疲力尽、焦头烂额，精神高度紧张，哪还有那么多的好心情？哪还能笑得出来？
这些理由算得上是铿锵有力了，但今天想来，它又是如此的不堪一击！我不得不承认这样一个现实：不管你付出了怎样的艰辛，如果得不到学生的认可，仍然是失败的教育。
学生的要求高吗？不高。
怎样让学生喜欢自己，喜欢上自己的课？我认为，除了需要提高自身的业务素质，认真钻研先进的教学新理念为我所用之外，试着每天微笑着面对学生是不是一剂不错的良药呢？
伟大的文学大师雨果曾经说过“笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色”足见微笑是人类最美好的表情之一。
作为一名教师，天天和天真可爱纯洁无瑕的学生生活在一起，更需要微笑，把母爱父情用灿烂的微笑传递给学生。课堂上老师的笑容就是学生的阳光，它传递的是“我喜欢你”的信息，它能带给学生良好的心境和积极的学习情绪，进而产生奇妙的效应。（以上两段有摘录）
教学不是一门技术，而是一门艺术，可别以为这艺术有多么高超，就让我们从简单的微笑开始吧！
让我们学会微笑！ 
